jueves, 19 de noviembre de 2015

EL LADO OSCURO DEL UNIVERSO texto academico

EL LADO OSCURO DEL UNIVERSO

La luz de unas estrellas que explotaron hace miles de millones de años reveló recientemente que 75% del Universo está hecho de una forma de energía nunca antes detectada, que produce repulsión gravitacional y acelera la expansión del Universo. ¿Qué será?

Lo que está escrito en el cielo

Cuando no podemos acercarnos a un objeto luminoso es posible obtener mucha información analizando su luz. La suposición más sencilla es ésta: si brilla mucho, está cerca; si brilla poco, está lejos. Pero la cosa no es tan simple.
Los astrónomos pueden medir luminosidades con toda precisión y saben exactamente cuánto se atenúa la luz con la distancia (un mismo objeto al doble de la distancia se ve cuatro veces más tenue; al triple, nueve veces más tenue y al cuádruple, 16…).
Resulta que la luz de una galaxia también puede decirnos a qué velocidad se acerca o se aleja de nosotros. La luz de una galaxia se ve más roja cuando ésta se aleja y más azul cuando se acerca.

¿Dónde quedó el Universo?

Para mediados de la década de los 90 la cosmología se encontraba en la siguiente situación:
*Según el modelo inflacionario, el Universo debía contener suficiente materia y energía para que la expansión se fuera deteniendo sin nunca parar por completo (geometría plana).
*Unos estudios de la radiación de fondo corroboraban observacionalmente que el Universo es de geometría plana, y sanseacabó.
*Los recuentos del contenido de materia y energía del Universo decían categóricamente que éstas no alcanzaban ni de lejos para producir la geometría plana que exigían el modelo inflacionario y los estudios de la radiación de fondo.
Por lo tanto, concluyeron los cosmólogos, faltaba una parte del Universo. De hecho, faltaba la mayor parte: alrededor del 75% de la materia o energía necesaria para explicar que el Universo cumple con una geometría plana.
Las supernovas “Ia” son muy intensas, lo que permite verlas desde muy lejos, y alcanzan todas aproximadamente el mismo brillo intrínseco, por lo que son excelentes patrones de luminosidad. Hoy en día, las supernovas “Ia” son el patrón más usado para determinar distancias a galaxias muy lejanas. Una supernova es una estrella que hizo explosión

Expansión acelerada

En astronomía, mirar lejos es mirar al pasado.  La luz, viajando a 300 mil kilómetros por segundo, tarda cierto tiempo en llegar a la Tierra desde sus fuentes: ocho minutos desde el Sol, unas horas desde Plutón, unos años desde las estrellas más cercanas, 30 mil años desde el centro de nuestra galaxia y muchos miles de millones de años desde las galaxias más lejanas. Por ejemplo, la luz de una supernova puede tardar en llegar al espejo de un telescopio en la tierra unos 10 mil millones de años.

El lado oscuro

La edad del universo se calculaba suponiendo que la gravedad frenaba la expansión. Si en vez de frenarse, se acelera, el cálculo cambia y el Universo resulta más antiguo.
Hay más energía en el Universo de la que habíamos visto hasta hoy. Podemos reconciliar por fin el modelo inflacionario con las observaciones. Aunque no sepamos qué es, esta nueva energía oscura (como la han llamado los cosmólogos, pero no porque sea maligna, sino porque no se ve).
Pero, ¿qué es la energía oscura? O por lo menos, ¿qué podría ser?
Antes de 1929 todo el mundo creía que el Universo era estático. Cuando la teoría general de la relatividad mostró que no podía ser así, Einstein añadió a sus ecuaciones un término que representaba una especie de fuerza de repulsión gravitacional y que tenía el efecto de mantener quieto al Universo.

La constante cosmológica es una propiedad intrínseca del espacio, es decir, el espacio simplemente es así y se acabó. Si quisieras sacar toda la energía de una región del espacio, tendrías que extraer toda la materia, aislarla de fuentes de energía externas, eliminar todos los campos (eléctricos, magnéticos, gravitacionales). Pese a todos tus esfuerzos, quedaría en esa región una energía irreducible, inseparable del espacio como el huevo es inseparable de la mayonesa. Esa energía es la constante cosmológica y podría ser la explicación de la energía oscura.
Otra posibilidad (que en realidad es toda una clase de posibilidades) es que la energía oscura provenga de un nuevo tipo de campo, parecido a los campos eléctricos y magnéticos, al que algunos cosmólogos llaman quintaesencia. La quintaesencia podría interactuar con la materia y cambiar de valor.

Adiós, mundo cruel

El Universo se va a acabar, es interesante preguntarse cómo podría ser el final. Antes de 1998 se consideraban, en esencia, dos posibles capítulos finales para el Universo: En el primer caso el Universo terminaba con un colosal apachurrón exactamente simétrico al Big Bang; en el segundo, la expansión seguía eternamente, diluyendo el cosmos y haciéndolo cada vez más aburrido.
Con el descubrimiento de la expansión acelerada y la energía oscura las cosas han cambiado. Si bien aún no se puede decidir si la energía oscura es constante cosmológica o quintaesencia, está claro, en todo caso, que la posibilidad del Gran Apachurrón queda excluida. El Universo seguirá expandiéndose para siempre hasta que desde la Tierra no veamos ya otras galaxias por haber aumentado tanto las distancias que su luz ya no nos alcance. Nuestra propia galaxia seguirá acompañándonos, las estrellas que la componen seguirán unidas por la fuerza gravitacional, como también seguirán unidos los planetas a sus estrellas. De modo que, pese a todo, las cosas en la Tierra seguirán su curso normal. Pequeño detalle: al Sol se le acabará el combustible en 5 000 millones de años, de modo que, más allá de ese tiempo, no se puede decir que las cosas en la
Tierra sigan su curso normal, pero pasemos por alto esta minucia.

El año pasado algunos cosmólogos propusieron una variante de la teoría de la energía oscura que consiste en tomar en cuenta ciertos valores, antes desdeñados, de un parámetro que la describe. Para distinguirla de la quintaesencia los científicos llamaron “energía fantasma” a la energía oscura de este tipo.

Si la energía oscura resulta ser de tipo energía fantasma, el final del Universo será muy distinto a lo que nos habíamos imaginado. Según el físico Robert Caldwell y sus colaboradores, llegará un día, dentro de unos 22 mil millones de años, en que la aceleración de la expansión del Universo empezará a notarse a escalas cada vez más pequeñas para producir un final que se llama Big Rip (el “Gran Desgarrón”). Mil millones de años antes del Big Rip, la energía fantasma superará a la atracción gravitacional que une a unas galaxias con otras y se desmembrarán los cúmulos de galaxias. Sesenta millones de años antes del fin, se desgarran las galaxias. Tres meses antes del Big Rip, el efecto alcanza la escala de los sistemas planetarios: los planetas se desprenden de sus estrellas. Faltando 30 minutos para el postrer momento, los planetas se desintegran. En la última fracción de segundo del Universo los átomos se desgarran. Luego, nada.

Elegí esta lectura porque atrajo mi atención el título, se me hace muy interesante y a partir de leer varias veces la lectura comencé a escribir

viernes, 23 de octubre de 2015

RESUMEN DE LA LECTURA ¿QUÉ ES SER UN ESTUDIANTE EN LÍNEA?

En la actualidad usamos más las tecnologías de la información y comunicación, esto ayudó a la creación de escuelas virtuales, en las que podemos estudiar en nuestra casa sin un horario fijo, con la facilidad de más recursos como la web.

Algunas etapas de la modalidad abierta y a distancia son:

Etapa 1.- Enseñanza por correspondencia. Los medios disponibles para el aprendizaje eran los materiales impresos y los servicios postales y se caracterizó por ser unilateral, el alumno se encontraba solo ya que no se contaba con ninguna forma de apoyo más allá del material impreso.

Etapa 2.- Enseñanza multimedia. Se basaba en un paquete institucional que contaba con material impreso, audiovisual y cada vez más material electrónico.

Etapa 3.- Telemática. Está ligada a la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación.

Etapa 4.- Enseñanza colaborativa basada en internet. Los recursos que se utilizan pueden ser enviados a través de la web, y se clasifican en sincrónicos (chat y video conferencia) y asincrónicos (correo electrónico y foros de discusión).

La enseñanza colaborativa basada en internet, da lugar al surgimiento de la educación en línea.

Al ser un estudiante en línea debes poseer características para lograr los retos en la educación.

Características:

-          Actitud proactiva.
-          Compromiso con el propio aprendizaje.
-          Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias.
-          Actitud para trabajar en tornos colaborativos.
-          Metas propias.
-          Aprendizaje autónomo y autogestivo.

Retos:

-          Dejar atrás el aprendizaje dirigido.
-          Evitar memorizar y repetir el conocimiento.
-          Dejar atrás los entornos competitivos.
-          Gestión y administración del tiempo.
-          Destrezas comunicativas.

Hay que saber trabajar con diversas fuentes y códigos de información, usar la información eficazmente. Se trata de navegar en la red y no naufragar en ella.